“Los Saberes de los estudiantes”

“Los Saberes de los estudiantes”

El presente diagnostico se realizó en el V grado grupo A de la especialidad de Informática, para tal efecto se selecciono un número de 25 estudiantes, entre hombres y mujeres, a los cuales se les aplico un instrumento d recolección de datos: cuestionario de 18 ítems, con respuestas dicotómicas y con opción a una respuesta alterna, la hora de la aplicación fue a las 11:00 am del día 8/10/09.
Con la finalidad de ampliar los datos del grupo objeto del diagnostico se adjuntan los siguientes campos e información:

CBTA 165
Datos del Plantel
Nombre: CBTA 165
Municipio: Izamal
Domicilio: Km. 1 Carretera Izamal Tepakán
Teléfono: (01-988-95) 4-05-35
Especialidades: Agropecuario, Informática agropecuaria, Administración y Contabilidad rural
Capacitaciones:
Subsistema: DGETA
DIAGNOSTICO

1.- Característica del contexto:
1.1.- Núcleo Poblacional: a).- Localidad: Izamal Yucatán,
b).- Número de habitantes:
Concepto Total Hombres Mujeres
Nacimientos 541 276 265
Defunciones 135 69
, c).- Idioma local: Español, con un porcentaje significativo de maya hablantes, d).- Actividad productiva principal:





Población Económicamente Activa por Sector
De acuerdo con cifras al año 2000 presentadas por el INEGI, la población económicamente activa del municipio asciende a 7,771 personas, de las cuales 7,693 se encuentran ocupadas y se presenta de la siguiente manera:
Sector Porcentaje
Primario
(Agricultura, ganadería, caza y pesca) 23.27
Secundario
(Minería, petróleo, industria manufacturera, construcción y electricidad) 37.80
Terciario
(Comercio, turismo y servicios) 38.06
Otros 0.87


e).- Educación:
Número de escuelas por nivel educativo, al año 2000, de acuerdo al Anuario Estadístico del Estado de Yucatán, editado por el INEGI:
No. de Escuelas Nivel Educativo
10 Prescolar
18 Primaria
5 Secundaria
3 Bachillerato
1.2.- Núcleo escolar:
a).- Número de alumnos: Plantel central: 765, Extensión Hocaba: 143, Extensión Tunkas: 218, lo cual arroja un universo de 1,123 alumnos en total.
b).- Semestres: 1°,3° y 5° ,
c).- Especialidades: Agropecuario, Informática agropecuaria, Administración y Contabilidad rural.
d).- Características del contexto espacial inmediato: los salones cuentan con las dimensiones que marca los parámetros de la SEP. Federal, abanicos de techo, aires acondicionados, e iluminación adecuada, tv y reproductor de DVD, así como acceso a internet.
e).- Servicios: Biblioteca, cafetería, canchas de básquet ball y plaza cívica y de usos múltiples.
f).- Otros: Laboratorio, taller de procesamiento de carnes y sector agropecuario con invernadero, potreros y ganado lechero.
2.-Interacciones de los actores sociales: Contemplando una primera aproximación a la temática se procedió a observar a los alumnos del V semestre grupo: A de la especialidad de informática y sus modos de relación respecto a los demás, sobresaliendo los modos de transferencia de información: a).- Uso de memorias usb, b).- Teléfonos celulares con cámara fotográfica, blue tooth, wire free…etc. c).- Lap tops y minis, d).- I pod´s y mp3 players.

3.-Problemática: Al aplicar el instrumento de recolección de datos se pudo obtener información mucho más cercana respecto a los saberes en torno a las herramientas y tecnologías digitales.
En base a lo anterior se plantea lo siguiente: Los alumnos del CBTA 165 están en contacto con las diversas tecnologías, ellas sirven como medios para conseguir información en general y a su vez poder transmitirla. Cabe resaltar que aunque el núcleo escolar esta a una hora de la capital (Mérida), los jóvenes estudiantes acceden a información del momento gracias a él internet, sin embargo no existe un filtro para procesar lo que ellos obtienen, ya que va dese un simple video de algún interprete pop, pasando por sitios de revistas como senka, animes, y cartoons en general, películas de acción, drama, policiacas, terror e inclusive del genero dark; con lo anterior se muestra un escenario complejo, ya que la incidencia por acezar a paginas sin ningún contenido educativo es mayor que las que contemplan información científica , educativa y cultural.
Lo anterior nos muestra los pros y contras de los usos desmedidos de la tecnología, ya que el mismo programa que les sirvió para descargar alguna instrucción o información educacional, sirve para descargar videos de páginas de dudosa reputación, o en las cuales exista una exacerbación hacia la violencia.
Para dar cumplimiento con las instrucciones del programa, se aplico el cuestionario anteriormente mencionado, y al termino se realizó una pregunta abierta a todo el grupo participante, acerca de quién podía descargar videos del internet utilizando el Real Player, surgiendo tres alumnos que conocían tal programa, por lo consiguiente se procedió a realizar una dinámica de grupos por monitores, donde el resto de los alumnos que no conocían o no sabían utilizar tal programa, se reunieron en torno a los tres que si lo dominaban; seguidamente se les proporcionó a cada grupo de una laptop, desarrollándose lo siguiente:
1.- El monitor da en inicio para rastrear una red disponible.
2.- Se conecta con alguna disponible y selecciona el portal y buscador de su preferencia. GOOGLE, YAHOO, MSM…etc.
3.- Escribe la dirección del sitio de videos, (you tube.com)
4.- Ya en la página seleccionada, escribe el video o tema en el buscador.
5.- Seguidamente reproduce el video y realiza la descarga.
6.- Posteriormente se ubica en el sector donde se guardo el video y lo reproduce, no sin antes desconectarse de internet.
7.- Se conecta de nuevo y a través de su correo electrónico le envía a dos de sus amigos el video descargado.
Nota: todos los integrantes de cada monitor realizaron los mismos pasos.
A continuación se exponen una serie de comentarios, resultado d preguntas abiertas e informales hacia los alumnos, referente a el uso del internet:
Caso 1.- [Minerva] “ Yo entro a internet para chatear y saludar a mis amigos y mi novio”
Caso 2.- [ Jennifer] “ Me gusta You tube, porque allí puedo ver los videos de Kudai, Belanova, Jimena Xariñana y Avril Lavinge”
Caso 3.- [Luis] “Uso el internet para descargar juegos, música con el ARES, y me gusta mucho las páginas de senka… y para chatear con mi novia que está en playa del Carmen”
Caso 4.- [Candy] “Me gusta entrar a la página de la Botana.com, escuchar radio, y sobre todo chatear con mis amigas de Cancún y Chetumal y por su puesto con el primo de mi amiga que vive en Cozumel”
Caso 5.- [Jorge] “Me gusta descargar videos de You tube, sobretodo de Ramsen, Metalica, Beyonce, y guau Alizé, uso el ARES, y Any DVD, para descargar música y videos, la ultima de Megan Fox está bien padre”
A continuación se enlista los grupos, sus integrantes y monitores respectivos:
Grupo 1. Monitor: Nestor Candelario Contreras Miranda.
 Alondra Yazmín Caamal Euan
 Arely Yanet Euan Canul
 Rosa María Rodríguez Mejía
 Wilma Rocío Cervantes Iuit
 Fátima del Rosario Chí López
 Jorge Luis Azcorra Delgado
 Albar de Jesús Pech Pech

Video descargado: “La Loba” por Shakira”
El formato del archivo es AVI. 28 MB.
Observaciones: el video descargado se pude reproducir con Widows Media Player, o con Codek.
Grupo 2.- Monitor: Daniel de Jesús Gamboa Matos.
 Jennifer Ávila Uc
 Leydi Perera Oxte
 Brenda Gamboa Verde
 Reyna Manzanero Quiñones
 Blanca Vega Quiñones
 Luis Che Mezquita
 Cruz Montejo López
 Iván Kantún Kú
 Russel Ariel López

Video descargado: “Kiwi” _cartoon, 4.3 MB

Observaciones: el video descargado se pude reproducir con Windows Media Player.
Grupo 3.- Monitor: Jorge Sansores Gamboa.
 Edgar Miranda Gamboa
 Eugenia Ku Chan
 Alby Castillo Ucán
 Minerva Manzanero Burgos
 Ruth Aban Tuz
 Sandra Moo Cabrera
 Candy Chunab Moo
 Erick Márquez Koh
Video descargado: “Experimento timbre magnético” _ 2.1 MB.
Observaciones: se reproduce con Real Player y Windows Media Player.




Se anexan fotos de la actividad:
FOTO 1



FOTO 2